课堂资料 · 版本2026-09-06
安装后，用样例真正跑一次
下面六个Skill与课前准备页使用同一版本。每项分为安装包与测试材料包；测试材料包先解压，把其中的输入交给AI，不要把它当Skill安装。
本课已在Codex中显式加载并执行样例。Tele Agent的企业入口、安装方式、文件和定时权限仍需在单位环境核验；本页不把本机测试当作企业平台安装成功。
四步完成安装与验证
- 下载一个安装包。保存ZIP；另下载这一项的测试样例包并解压，保留原始输入。
- 确认你的工具怎样加载Skill。有Skill管理或导入入口，就按单位指引导入；只有聊天上传时，先询问是否支持持久安装及所需权限。读取压缩包不等于安装。
- 确认加载证据。核对Skill名称、版本与实际加载位置；如果平台不能安装，记下具体原因，找平台支持人员处理。可以先阅读规则做课堂演练，但标为手动读取。
- 新建对话，提供样例并运行。明确指定Skill，检查它实际读取了什么，输出是否符合下面标准；保存输入、输出和问题。只报名称或说“安装好了”不算完成。
需要Python、文件写入或浏览器的步骤，要使用具备相应能力的运行环境。缺依赖或没有权限时记录原报错，不把未执行项目记成通过。
01Skill Creator
把做通的方法封装为Skill
新对话里怎样运行
把“已确认做法.md”交给AI。明确使用 Skill Creator：先读取规则，再生成拜访记录整理Skill，附正常、缺项、冲突和风险样本及实跑结果；校验打包后，再用新样本复测。
怎样判断做对了
得到可读取的SKILL.md及配套资源；样本实际输出保留来源、未知和冲突。只生成文件或打包成功不代表结果合格。
02Skill Evaluator
检查说明，再看实际结果
新对话里怎样运行
明确使用 Skill Evaluator，分别检查样例包内“可用样例”和“故障样例”。先指出安装规范问题，再根据所附输入和输出评价业务效果；没有运行证据的部分注明未测。
怎样判断做对了
故障样例缺少文件开头的安装信息，应明确不通过。可用样例仍要区分说明检查与实际运行；不能把静态满分当作安装或业务满分。
03流程诊断与AI机会
根据证据诊断多人流程
新对话里怎样运行
解压样例包中的课堂案例。明确使用流程诊断Skill，分析“客户拜访与方案推进”，区分规定、原话、内部转述和待验证根因；输出HTML。再用缺项.md、冲突.md各运行一次。
怎样判断做对了
案例应指出原话到任务的范围失真。缺项时给补证计划；冲突时保留不同来源，30分钟和2天不得相加，120人与500人不得默选。
04流程改进提案
把改法写成可评审提案
新对话里怎样运行
明确使用流程改进提案Skill，读取样例包中的诊断HTML，写出背景、目标、现状、改法、未来流程、角色分工、人员组织、依赖、推进计划、验收与管理者决策事项。输出Markdown和HTML。
怎样判断做对了
提案与诊断指向同一流程，改法能对应证据和责任人；未知指标、权限和计划不得写成已确认，不把成文说成审批或上线。
05业务小样与视觉
做可操作的业务页面
新对话里怎样运行
明确使用业务小样与视觉Skill，按“拜访交接.md”搭建网页。先确认主路径，完成缺项阻断、退回补充、重新核对、接收与导出。再换“招聘申请.md”或“缺少规则.md”检验。
怎样判断做对了
页面可以按任务操作，不出现课件翻页结构。人数0或小数不能提交；退回后保留输入并重新核对。未给业务规则时不能显示审核通过。
06GRILL ME 课堂适配版
一次问清一个关键问题
新对话里怎样运行
明确使用 GRILL ME 课堂适配版，说：“拜访后想自动整理记录交给方案同事，输入语音转写，一次问一个问题。”回答它的问题，再说“先只整理草稿，由我发送”。也试一次“先停止”。
怎样判断做对了
每轮只问一个关键问题，承接已给信息；形成简明问题卡，不擅自扩大为自动发送。收到停止后不再追问。
带到课堂的记录
Skill名称与版本｜实际加载方式｜输入文件｜输出文件｜按标准发现的问题｜修改与复测。未跑通的写清原因；课堂上从真实卡点继续处理。
这些测试验证课堂方法与样例输出，不代表真实CRM、IM、审批、定时任务或企业权限已经接通。
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